Coordenadas para la transformación escolar:
Alonso, Luciana
Coordenadas para la transformación escolar: experiencias de la red Eutopía - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Tilde Editora, 2025. - 148 p. ; 21x15 cm.
Cambiar la escuela es tanto una demanda constante de padres, docentes, alumnos y de la sociedad en general como un desafío enorme para quienes tienen que efectivamente llevar a cabo. En Coordenadas para la transformación escolar, Luciana Alonso y su equipo proponen caminos posibles para transitar esos cambios, con pautas muy claras y ejemplos concretos que demuestran que el cambio no se reduce a la inserción de una nueva tecnología o una nueva dinámica de clase, sino que, como dice Rebeca Anijovich en su prólogo, es “un proceso colectivo y continuo que se construye en comunidad”. Tal como afirma Pepe Menéndez, las autoras conocen el valor de hacer una transformación “con sentido” y logran que estas experiencias queden plenamente retratadas en este libro.
Contenido:
Prólogo I: Por Rebeca Anijovich.
Prólogo II: Por Pepe Menéndez.
Introducción.
Capítulo 1. Gestar la transformación escolar. Por Luciana Alonso.
Capítulo 2. El diseño de experiencias de aprendizaje significativo. Por Natalí Savransky.
Capítulo 3. Elegir aprender. Por Cecilia Cancio.
Capítulo 4. Escenarios de aprendizaje híbrido. Por Luciana Alonso.
Capítulo 5. Evaluaciones auténticas. Por Graciela Cappelletti.
978-631-90372-9-6
Educación.
Transformación escolar.
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Coordenadas para la transformación escolar: experiencias de la red Eutopía - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Tilde Editora, 2025. - 148 p. ; 21x15 cm.
Cambiar la escuela es tanto una demanda constante de padres, docentes, alumnos y de la sociedad en general como un desafío enorme para quienes tienen que efectivamente llevar a cabo. En Coordenadas para la transformación escolar, Luciana Alonso y su equipo proponen caminos posibles para transitar esos cambios, con pautas muy claras y ejemplos concretos que demuestran que el cambio no se reduce a la inserción de una nueva tecnología o una nueva dinámica de clase, sino que, como dice Rebeca Anijovich en su prólogo, es “un proceso colectivo y continuo que se construye en comunidad”. Tal como afirma Pepe Menéndez, las autoras conocen el valor de hacer una transformación “con sentido” y logran que estas experiencias queden plenamente retratadas en este libro.
Contenido:
Prólogo I: Por Rebeca Anijovich.
Prólogo II: Por Pepe Menéndez.
Introducción.
Capítulo 1. Gestar la transformación escolar. Por Luciana Alonso.
Capítulo 2. El diseño de experiencias de aprendizaje significativo. Por Natalí Savransky.
Capítulo 3. Elegir aprender. Por Cecilia Cancio.
Capítulo 4. Escenarios de aprendizaje híbrido. Por Luciana Alonso.
Capítulo 5. Evaluaciones auténticas. Por Graciela Cappelletti.
978-631-90372-9-6
Educación.
Transformación escolar.
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